Drumkit

Penso que esta peça resulta melhor com vozes de adultos. Ainda assim, os alunos gostaram bastante - diziam que estavam numa discoteca...
in Hunt, Peter "Voiceworks", Oxford University Press
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Vozes de animais

Cada Jogador pensa num som produzido por um animal. Em seguida, cada um escolhe um número até 6, ou superior se a turma for grande.
Depois, cada um responde com o som correspondente ao seu número. Se o grupo for grande, há vários sons ao mesmo tempo.
Na primeira parte do jogo, os números são ditos em voz alta. Depois os números são percutidos num instrumento ou com palmas. À medida que a reacção for ficando mais rápida, pode-se acelerar o rítmo de jogo.
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Recursos para a Educação Musical

Já todos conhecem, certamente, este site. Mas não custa nada voltar a referi-lo.

http://www.dgidc.min-edu.pt/inovbasic/proj/arte/musica/index.htm

Contém muitas canções, em português e em línguas estrangeiras, e peças instrumentais.

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Ninnananna

Esta é uma canção de embalar em italiano. Já a fiz em coros de todas as idades, e não encontrei ninguém que não gostasse dela.
Se algum de vós quiser adaptar uma letra em português para a linha 2, se a quiser partilhar, eu posso publica-la aqui.
in Stannard, Kevin "Junior Voiceworks", Oxford University Press
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Memória rítmica

Este jogo é mais interessante se cada aluno tocar um instrumento de altura indefinida; mas pode ser feito com percussão corporal.
Formam-se pares na turma, e um dos pares sai da sala. Os outros pares criam um padrão ritmico, que devem tocar de forma igual, não necessáriamente em instrumentos iguais. Misturam-se em seguida os pares dentro da sala, formando um círculo, com os alunos voltados para fora.
O par que saiu da sala entra então, colocando-se no centro do círculo feito pelos colegas.
Todos começam a tocar o seu rítmo. O par que está dentro do círculo faz virar os colegas para si, um a um, tocando-lhes no ombro.
Os jogadores escutam com atenção o padrão executado pelos colegas, e devem tentar descobrir quem é o par. Se não acertarem, os do círculo voltam-se de novo de costas, até que se encontre o seu par.
Nas minhas aulas, este jogo demora cerca de 20 minutos. Mas depende de muitos factores: a dimensão da turma, por exemplo.
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Ba-nu-wa

Este é dos melhores exemplos que conheço para a iniciação de polifonia.
Pode-se iniciar em qualquer das linhas (1, 2, 3, 4 ou 5); pode-se fazer em uníssono ou... até 5 vozes. Claro que a 5ª linha é a mais difícil.
Costumo ensina-la na sequência apresentada (1, 2, 3, 4). Depois divido a turma - dependendo da conveniência - e cada grupo inicia a peça numa linha diferente.
Espero que gostem.
in Hunt, Peter "Voiceworks 2", Oxford University Press
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Drumkit

Aqui está outra peça de altura indefinida. Pessoalmente, não é das minhas favoritas, porque acho que é limitada. Mas os alunos adoram.
in Hunt, Peter "Voiceworks", Oxford University Press
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