Música nas AEC's

Recursos vários

2008-06-03T13:12:00.004+01:00

Este site contem muitos recursos que podem ser utilizados nas nossas aulas. Vale a pena visitar.
http://www.doslourdes.net/Escuela_de_musica.htm

Drumkit

2008-05-29T00:32:00.003+01:00

Penso que esta peça resulta melhor com vozes de adultos. Ainda assim, os alunos gostaram bastante - diziam que estavam numa discoteca...
in Hunt, Peter "Voiceworks", Oxford University Press
MF

Vozes de animais

2008-05-21T13:37:00.002+01:00

Cada Jogador pensa num som produzido por um animal. Em seguida, cada um escolhe um número até 6, ou superior se a turma for grande.
Depois, cada um responde com o som correspondente ao seu número. Se o grupo for grande, há vários sons ao mesmo tempo.
Na primeira parte do jogo, os números são ditos em voz alta. Depois os números são percutidos num instrumento ou com palmas. À medida que a reacção for ficando mais rápida, pode-se acelerar o rítmo de jogo.
MF

Recursos para a Educação Musical

2008-05-14T14:51:00.002+01:00

Já todos conhecem, certamente, este site. Mas não custa nada voltar a referi-lo.

http://www.dgidc.min-edu.pt/inovbasic/proj/arte/musica/index.htm

Contém muitas canções, em português e em línguas estrangeiras, e peças instrumentais.

Ninnananna

2008-05-12T14:55:00.002+01:00

Esta é uma canção de embalar em italiano. Já a fiz em coros de todas as idades, e não encontrei ninguém que não gostasse dela.
Se algum de vós quiser adaptar uma letra em português para a linha 2, se a quiser partilhar, eu posso publica-la aqui.
in Stannard, Kevin "Junior Voiceworks", Oxford University Press
MF

Memória rítmica

2008-05-09T12:15:00.004+01:00

Este jogo é mais interessante se cada aluno tocar um instrumento de altura indefinida; mas pode ser feito com percussão corporal.
Formam-se pares na turma, e um dos pares sai da sala. Os outros pares criam um padrão ritmico, que devem tocar de forma igual, não necessáriamente em instrumentos iguais. Misturam-se em seguida os pares dentro da sala, formando um círculo, com os alunos voltados para fora.
O par que saiu da sala entra então, colocando-se no centro do círculo feito pelos colegas.
Todos começam a tocar o seu rítmo. O par que está dentro do círculo faz virar os colegas para si, um a um, tocando-lhes no ombro.
Os jogadores escutam com atenção o padrão executado pelos colegas, e devem tentar descobrir quem é o par. Se não acertarem, os do círculo voltam-se de novo de costas, até que se encontre o seu par.
Nas minhas aulas, este jogo demora cerca de 20 minutos. Mas depende de muitos factores: a dimensão da turma, por exemplo.
MF

Ba-nu-wa

2008-05-05T15:37:00.003+01:00

Este é dos melhores exemplos que conheço para a iniciação de polifonia.
Pode-se iniciar em qualquer das linhas (1, 2, 3, 4 ou 5); pode-se fazer em uníssono ou... até 5 vozes. Claro que a 5ª linha é a mais difícil.
Costumo ensina-la na sequência apresentada (1, 2, 3, 4). Depois divido a turma - dependendo da conveniência - e cada grupo inicia a peça numa linha diferente.
Espero que gostem.
in Hunt, Peter "Voiceworks 2", Oxford University Press
MF

Drumkit

2008-05-05T15:33:00.003+01:00

Aqui está outra peça de altura indefinida. Pessoalmente, não é das minhas favoritas, porque acho que é limitada. Mas os alunos adoram.
in Hunt, Peter "Voiceworks", Oxford University Press
MF

Histórias de Cantar

2008-04-23T12:39:00.003+01:00

Este é um livro cheio de canções lindíssimas. Canções de autor portuguesas, perfeitamente aptas para as nossas aulas de Música. Tem um CD a acompanhar. O paradigma de canções de autor em português para crianças com menos de 10 anos.

Margarida Fonseca Santos, "Histórias de Cantar", Juventude Musical Portuguesa, ISBN 972-99892-2-2.

O blog da autora, http://margaridafonsecasantos.blogspot.com/, a página da net http://www.margaridafs.net/.

Vale a pena adquirir.

Sílabas Misturadas

2008-04-18T12:29:00.003+01:00

Este é um jogo que experimentei esta semana, com enorme sucesso junto dos alunos. Dá para um número ilimitado de jogadores.
Um dos alunos abandona a sala, enquanto os restantes se sentam em círculo. O grupo pensa numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. (Com os alunos do 1º ano a palavra foi de 2 sílabas; com os do 4º, a palavra tinha 5 sílabas...).
A cada aluno atribui-se uma sílaba: o 1º "ga", o 2º "to", o 3º "fá", ... Depois, com a sílaba atribuída, todos cantaram uma canção conhecida ao mesmo tempo. O aluno que tinha saído entrou então para adivinhar que palavra era, ouvindo a música.
MF

Train Rhythms

2008-04-17T12:46:00.003+01:00

Aqui fica mais uma ideia, que os meus alunos gostaram muito. Também já a fiz num coro de adultos, com um sucesso enorme.
Sugiro três formas de a fazer:
1º - Como se fosse uma só linha;
2º - Como se fosse um cânone a 2, 3 ou 4, inclusivamente trocando a ordem das linhas;
3ª - Tal como está escrita.
Divirtam-se.
in Hunt, Peter "Voiceworks", Oxford University Press
MF

Formação Musical Vila Nova de Gaia

2008-04-14T13:01:00.002+01:00

Um abraço especial para os meus colegas e formadora da turma 3 de Formação de Professores de Música do 1º Ciclo de Vila Nova de Gaia.
Espero que aceitem o convite para serem autores deste forum, e que possamos continuar aqui o que fazemos no Espaço Café do Moodle.
MF

Banaha

2008-04-13T18:10:00.004+01:00

Esta é uma canção do Congo, África, de boas vindas.
Quanto mais imaginação se tiver, mais ilimitadas são as potencialidades dela.
in Hunt, Peter "Voiceworks 2", Oxford University Press
MF

Boas vindas

2008-04-09T15:19:00.008+01:00

Bem-vindo(a)!
Gostava que a palavra-chave deste espaço fosse partilhar. Partilhar ideias para as nossas aulas de música.
Se tem uma canção, um jogo musical, uma peça para a flauta, etc., de que os seus alunos gostam muito, talvez outros meninos e meninas, noutra escola, gostem dela também. E assim todos conseguiremos formar gente mais educada musicalmente.
Partilhe. A Música agradece.
Muito Obrigado.
MF